DRK-Kita Buldern

Das sind wir

In unserem offenen Konzept arbeiten wir nach Early Excellence und sehen uns als eine Gemeinschaft forschend Lernender.
Jedes unserer Kinder entwickelt sich auf seine ganz besondere Weise. Dies zu begleiten ist unsere schönste und wichtigste Aufgabe.
Kinder bis zu 6 Jahren stehen in einem entscheidenden Lebensabschnitt, in dem die Basis für ihre spätere Entwicklung geschaffen wird. Es drängt die Kinder geradezu, aus innerer Motivation heraus, Neues kennen zu lernen und auszuprobieren. Sie sind besonders aufnahmebereit und begeisterungsfähig. Das ist die beste Voraussetzung zum Lernen. Wir unterstützen die Kinder dabei Erfahrungen und Fertigkeiten zu erwerben, die die Basis für ihr gesamtes späteres Leben bilden.

„Die Aufgabe der Umgebung ist nicht,
das Kind zu formen,
sondern ihm zu erlauben,
sich zu offenbaren.“

Schwerpunkte

Unsere offene Arbeit in Bildungsateliers
Unsere offene Arbeit wird durch das umfangreichere Material- und Raumangebot, sowie durch das individuelle Spiel und Bildungsangebot deutlich.
Diese Arbeit begründet sich auf der Theorie, dass Kinder Selbstgestalter (Akteure) ihrer Entwicklung sind und ein anregungsreiches Umfeld benötigen, in dem sie sich neugierig mit Dingen und sich selbst auseinandersetzen können.
In unseren Bildungsateliers haben die Kinder die Möglichkeit ihre besonderen Fähigkeiten und Stärken zu entdecken und weiter auszubilden. Die Bildungsräume bieten den Kindern große Entfaltungsmöglichkeiten und lassen sie offener werden für Neues und Anderes.
Auch bei uns Erzieherinnen steht eine stärkenorientierte Begleitung in den Bildungsateliers im Vordergrund. Denn wenn eine Kollegin ihre Stärken nutzen kann und begeistert einen Bereich besetzt und dort Impulse setzt, können Kinder im Lernprozess positiv unterstützt werden. Eines haben alle pädagogischen Fachkräfte unserer Kita gemeinsam: Sie sehen sich als Lern- und Entwicklungsbegleiterin jedes einzelnen Kindes, sind offen für die Ideen der Kinder, hören ihnen aktiv zu, vertrauen auf ihre Stärken und ermutigen sie eigene Lösungen zu finden.
Das Ziel unserer offenen Arbeit sind glückliche, selbstbewusste und selbständige Kinder. Diese lernen in Beziehung zu anderen Menschen zu treten, Konflikte zu lösen, Stellung zu beziehen, sich einzufügen, anzupassen oder durchzusetzen, je nachdem was die Situation erfordert.

Unser pädagogischer Ansatz
Wir arbeiten nach dem Early Excellence Ansatz
Der Begriff „Early Excellence“ ist im deutschen Bildungswesen fest verankert. Wir verstehen uns als eine Gemeinschaft forschend Lernender.

Der Early Excellence Ansatz ist geprägt von folgenden Leitlinien:

•  Positiver Blick                                                                                                              Jedes Kind wird mit Wertschätzung behandelt und so respektiert, wie es ist. Unser Blick richtet sich auf die Stärken und Talente, die jedes Individium in sich trägt und die weiterentwickelt und gefördert werden können. 
• Beobachtung und Dokumentation                                                                                Beobachtung bedeutet Beachtung. Alle Kinder haben das Recht in den Blick genommen zu werden.
• Individuelle Förderung                                                                                                  Nur wer das einzelne Kind kennt, über seine Interessen, Fähigkeiten und Kompetenzen Bescheid weiß, kann es fördern, unterstützen und begleiten.
• Erziehungspartnerschaft                                                                                              Eltern sind die ersten und wichtigsten Erzieher ihrer Kinder. Sie in ihrer Erzeihungskompetenz zu stärken und sie einzubeziehen in die Bildungsprozesse ihrer Kinder ist die Grundlage jeder erfolgreichen pädagogischen Arbeit.       

Bausteine im Early Excellence Ansatz
Bei unserer Arbeit nach dem Early Excellence Ansatz setzen wir uns mit zwei grundlegenden pädagogischen Inhalten auseinander:
•    dem Bildungsverständnis – den Erkenntnissen, wie Kinder lernen
•    den pädagogischen Strategien – der Entwicklung von Haltungen der pädagogischen                Fachkräfte Kindern und ihren Familien gegenüber, die das Lernen von Kindern erleichtern

Pädagogische Strategien im EEC-Ansatz
Die acht pädagogischen Strategien sind die Basis unserer pädagogischen Arbeit.
Die pädagogischen Strategien zeigen die Vielseitigkeit der Erwachsenen-interventionen. Sie tragen dazu bei, dass ein Kind sich in unserer Tageseinrichtung wohlfühlt, lernt und sich entwickelt sowie ein Gefühl der Zugehörigkeit aufbauen kann.
Sie sind das Handwerkzeug unseres pädagogischen Fachpersonals. Unsere kontinuierliche Auseinandersetzung mit den pädagogischen Strategien unterstützt und sichert einen respektvollen, ganzheitlichen Umgang mit den Kindern und bestimmt den pädagogischen Stil unserer Einrichtung.
Die acht Strategien:
1.    Sanfte Intervention: Warten und Beobachten in respektvoller Distanz
2.    Kontextsensitivität: Den kindlichen Kontext kennen und fähig sein, seine früheren                     Erlebnisse mit einzubeziehen, damit Lernprozesse an Erfahrungen anknüpfen können
3.    Zuwendung durch physische Nähe und Mimik und damit Bestätigung des Kindes
4.    Das Kind ermutigen, zu wählen und selbst zu entscheiden
5.    Das Kind dabei unterstützen, angemessene Risiken einzugehen
6.    Das Kind ermutigen, etwas zu tun, was uns Erwachsenen im Ablauf selbst unklar ist.               Das Kind bei diesem Experiment begleiten
7.    Wissen, dass unsere Haltung und Einstellung das Kind beeinflussen
8.    Zeigen, dass wir und das Kind im Lernen Partner sind
 

Träger

Die DRK Kindertageseinrichtungen im Kreis Coesfeld gGmbH ist Träger von 35 Kitas im gesamten Kreis Coesfeld, in denen etwa 2000 Kinder von über 600 Mitarbeitenden betreut werden. 
Unterstützt werden wir in unserer Arbeit weiterhin von ehrenamtlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern aus den jeweiligen DRK Ortsvereinen, die diese Einrichtungen erfolgreich aufgebaut und jahrzehntelang ehrenamtlich betrieben haben.
Das Deutsche Rote Kreuz mit seinen vielen engagierten haupt- und ehrenamtlichen Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen füllt die 7 Grundsätze
•    Menschlichkeit
•    Unparteilichkeit
•    Neutralität
•    Unabhängigkeit
•    Freiwilligkeit
•    Einheit
•    Universalität
in seiner täglichen Arbeit mit Leben.
In unseren Kindertageseinrichtungen und Familienzentren haben wir das Ziel, junge Menschen im Sinne unserer Grundsätze zu erziehen, sie zu begleiten und in ihren individuellen Entwicklungen und Bildungsbiografien zu unterstützen. Gerade in diesen Zeiten halten wir es für eine wichtige Aufgabe Menschen zu einem friedlichen, offenen und toleranten Miteinander zu erziehen.
In unseren Einrichtungen arbeiten Erzieherinnen und Erzieher, die die Kinder auf ihrem Wege einfühlsam begleiten und so dazu beitragen, die o.g. Grundsätze des Deutschen Roten Kreuzes lebendig zu halten und weiterzutragen.
Wie jeder Mensch individuell ist, so sind auch unsere Einrichtungen vielfältig. Gemeinsam mit den jeweiligen Teams und der Leitung erarbeitet jede Einrichtung ihr eigenes pädagogisches Profil. Grundlage des jeweiligen Profils sind die Leitlinien und Grundsätze des Deutschen Roten Kreuzes für Kindertageseinrichtungen. Wir orientieren uns außerdem an den gesetzlichen Rahmenbedingungen des Landes NRW und sind bestrebt unser Hauptaufgabenfeld "Kindertageseinrichtungen" ständig weiterzuentwickeln. Hier sind besonders die Bereiche der Partizipation, der Inklusion, der anwaltschaftlichen Vertretung von Kindern und Familien und die Bildung zu nennen.
Als DRK Kindertageseinrichtungen im Kreis Coesfeld gGmbH verstehen wir uns als große Gemeinschaft dieser vielen, perfekt auf die Bedürfnisse der Kinder abgestimmten, Konzepte. Durch das Zusammenwirken kann jede Einrichtung von einer jeweils anderen profitieren und im Gegenzug selbst ihr Wissen und ihre Erfahrungen weitergeben. Diese Idee befähigt Erzieherinnen und Erzieher dazu, Kindern noch besser individuell zu begegnen und durch ihre Kita-Zeit zu begleiten.
Den Kindern gehört unsere Zukunft! Dazu leisten wir gerne unseren Beitrag!
 

Rollenspielbereich

Der Rollenspielbereich in unserer Kita - mehr als nur "Verkleiden und Spielen"

Unser Rollenspielbereich ist ein wichtiger Teil der Kita-Umgebung. Hier können die Kinder in verschiedene Rollen schlüpfen, als Verkäuferin, Arzt,  Mutter, Handwerker oder Fantasiefigur. Dabei geht es nicht nur um Spaß, sondern um wertvolle Lernprozesse:

1. Soziale Kompetenzen
   • Sie üben miteinander zu sprechen, Kompromisse zu finden und Konflikte zu lösen.
   • Sie erleben verschiedene Perspektiven („Wie fühlt sich jemand in dieser Rolle?“).
2. Sprachentwicklung
   • Durch Dialoge und Geschichten erweitern sie ihren Wortschatz.
   • Sie lernen, Gefühle und Handlungen in Worte zu fassen.
3. Kreativität & Fantasie
   • Kinder erfinden eigene Szenen und Regeln.
   • Sie kombinieren bekannte Situationen mit neuen Ideen.
4. Alltagskompetenzen
   • Im „Spiel“ lernen sie Dinge aus der echten Welt kennen: Einkaufen, Arztbesuch, Baustelle, Familienleben.
   • Sie üben Abläufe, Regeln und Verantwortlichkeiten.
5. Emotionale Entwicklung
   • Rollenspiele helfen, Erlebnisse zu verarbeiten.
   • Kinder können Gefühle ausdrücken und verstehen.

Unsere Rolle als Fachkräfte:

Wir beobachten, begleiten und unterstützen die Kinder, ohne ihre Fantasie zu unterbrechen. Wir sorgen dafür, dass der Bereich anregend gestaltet ist und regelmäßig neue Impulse (Requisiten, Themen) bekommt.

Oase

Die Oase ist speziell auf die Bedürfnisse der jüngsten Kinder unserer Kita abgestimmt. Die Räumlichkeiten sind hell und freundlich gestaltet um Geborgenheit, Sicherheit und Anregung zugleich zu bieten.

Niedrige Regale und offene Körbe ermöglichen es den Kindern, Spielmaterialien selbstständig zu entdecken und auszuwählen. Ein gemütlicher Bereich mit einem kleinen Sofa läd zum Ausruhen, Kuscheln oder Vorlesen ein. 

Der Raum bietet Sicherheit, Orientierung und gleichzeitig vielfältige Anregungen für Sinneswahrnehmung, Bewegung und Stelbstständgkeit.

Natürliche Materialien, sanfte Farben und übersichtliche Strukturen schaffen eine ruhige und warme Umgebung, in der sich schon die Kleinsten wohlfühlen und entwicklen können. 

Bistro - Raum für gemeinsames Essen

Unser Bistro ist ein zentraler Ort des Zusammenkommens und Genießens. 

Hier nehmen die Kinder täglich ihr Frühstück und Mittagessen ein.

Beide Mahlzeiten werden bei uns in Buffetform angeboten. 

Der Raum ist so gestaltet, dass die Kinder in einer angenehmen, ruhigen Atmosphäre essen und dabei Selbstständigkeit und Gemeinschaft erleben können.

Das Buffet ist niedrig und übersichtlich aufgebaut, damit die Kinder selbstständig ihr Essen auswählen und sich bedienen können. Dadurch lernen sie, eigene Entscheidungen zu treffen und ihre motorischen Fähigkeiten zu verfeinern. 

Trinkstation: 

Wasser steht den Kindern jederzeit an unserer Trinkstation zur Verfügung.