Städt. Kindertagesstätte Falkenstraße

Atelier und Rollenspiel

Atelier

Den Kindern werden eine Vielzahl von Materialien zur Verfügung gestellt, damit sie experimentieren und entdecken können. Dabei geht es darum, dass die Kinder selbstständig die Materialien erkunden und damit kreativ arbeiten. Durch diese eigenständigen Erfahrungen werden ihre Neugier und ihr Forschergeist angeregt, was wiederum ihre Lernbereitschaft und ihr Verständnis fördert. Das Atelier schafft eine Umgebung, in der die Kinder ihre eigenen Ideen umsetzen können und dabei unterstützt und begleitet werden, ihre Fähigkeiten und Interessen zu entdecken und weiterzuentwickeln.

Rollenspiel

Ein Rollenspielbereich in einer Kita bietet eine wertvolle Gelegenheit für Kinder, ihre Fantasie zu entfalten, soziale Fähigkeiten zu entwickeln und die Welt um sie herum zu erkunden. Durch das Nachahmen von Alltagssituationen können sie ihre Erfahrungen verarbeiten und ihre Identität formen. In diesem Bereich können sie in verschiedene Rollen schlüpfen, sei es als Koch, Arzt, Verkäufer oder in anderen Berufen und Szenarien. Durch die Bereitstellung von Requisiten, Kostümen und thematischen Spielbereichen wird ihre Kreativität angeregt und ihre Vorstellungskraft angeregt. Erzieherinnen und Erzieher spielen eine wichtige Rolle, indem sie die Kinder ermutigen, sich auszudrücken, Konflikte zu lösen und zusammenzuarbeiten. Ein gut gestalteter Rollenspielbereich bietet somit eine umfassende Lernumgebung, die die ganzheitliche Entwicklung der Kinder unterstützt.

Bauen / Konstruieren und Montessori

Bauen und Konstruieren

Die Begriffe "bauen" und "konstruieren" haben in der Kita spezifische Bedeutungen.

In einer Kita bezieht sich "bauen" darauf, dass Kinder mit verschiedenen Materialien wie Bauklötzen, Legosteinen, Kartons, Stoffen oder anderen verfügbaren Ressourcen arbeiten, um physische Strukturen zu schaffen. Diese Aktivität fördert die feinmotorischen Fähigkeiten, die Hand-Auge-Koordination sowie Kreativität und Fantasie der Kinder.

Das Konstruieren geht über das bloße Stapeln von Materialien hinaus. Hier werden die Kinder ermutigt, Planung, Entwurf und Überlegung in den Bauprozess einzubeziehen. Sie könnten beispielsweise darüber nachdenken, wie sie ein bestimmtes Ziel erreichen können, wie sie ihre Struktur stabilisieren können oder wie sie verschiedene Teile miteinander verbinden können. Dies fördert kognitive Fähigkeiten wie Problemlösung, räumliches Denken und kreatives Denken bei den Kindern.

Montessori

Die Montessori-Pädagogik basiert auf den Prinzipien der Selbstbestimmung, der Freiheit innerhalb von Grenzen und des Respekts für die natürliche Entwicklung des Kindes. Das pädagogische Material in der Montessori-Erziehung ist speziell entwickelt, um die Sinne zu stimulieren und das selbstständige Lernen zu fördern. Es umfasst eine Vielzahl von sensorischen, mathematischen, sprachlichen und kulturellen Materialien, die den Kindern ermöglichen, durch praktische Erfahrungen und eigenständiges Experimentieren zu lernen. 

Da wir noch eine Menge an Material aus der Vergangenheit in unserer Kita besitzen, möchten wir dieses den Kindern gerne zur Verfügung stellen, auch wenn der Schwerpunkt nicht mehr auf der Montessori-Pädagogik liegt.

Literacy und Gesellschaftsspiele

Literacy

Die Bedeutung von Büchern in der Kita ist enorm. Bücher spielen eine zentrale Rolle bei der Förderung der Sprachentwicklung, der Kreativität, der kognitiven Fähigkeiten und der sozialen Kompetenzen von Kindern. Sie ermöglichen es Kindern, ihre Vorstellungskraft zu entwickeln, neue Welten zu entdecken, ihre Sprachfähigkeiten zu verbessern und ihre emotionalen Fähigkeiten zu stärken. Bücher in der Kita bieten auch eine Möglichkeit für Pädagogen, Themen und Werte zu vermitteln und den Kindern eine Liebe zum Lesen und Lernen zu vermitteln, die ein Leben lang anhält.

Gesellschaftsspiele

Gesellschaftsspiele in Kindertagesstätten  haben mehrere Bedeutungen und Vorteile. Sie fördern die soziale Entwicklung der Kinder, helfen bei der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, stärken das Teamwork und unterstützen das Erlernen von Regeln und Strukturen. Darüber hinaus bieten sie eine unterhaltsame Möglichkeit, kognitive Fähigkeiten wie Problemlösung, strategisches Denken und Kreativität zu entwickeln. Insgesamt tragen Gesellschaftsspiele dazu bei, eine positive Lernumgebung zu schaffen, in der Kinder wichtige Fähigkeiten für ihr späteres Leben entwickeln können.

U3 - Nestgruppe

Wir möchten den jüngsten Kinder unserer Einrichtung, auch in einem offeneren Konzept, einen sicheren Hafen bieten. Von hier aus können die Kinder, wenn sie sich sicher fühlen, selbstbestimmt explorieren. Dadurch werden Übergänge erleichtert und das Selbstbewusstsein gestärkt. Bei der Erkundung der anderen Räume spielt, gerade bei sehr jungen Kindern, die Begleitung eine große Rolle.

Sternchenrestaurant

Beim gemeinsamen Essen in der Kita lernen die Kinder viele wichtige soziale und lebenspraktische Fähigkeiten. Hier sind einige davon:

1.  Kinder lernen, in einer Gruppe zu essen, sich zu unterhalten und sich mit anderen auszutauschen. Dies fördert soziale Fähigkeiten wie Teilen, Zuhören und Konversation.

2. Durch das gemeinsame Essen lernen die Kinder grundlegende Tischmanieren wie das Warten, bis alle serviert haben, das Benutzen von Besteck und das Sprechen in angemessener Lautstärke während des Essens.

3. Das gemeinsame Essen fördert ein Gefühl der Gemeinschaft und Zusammengehörigkeit. Die Kinder lernen, sich als Teil einer Gruppe zu fühlen und Rücksicht aufeinander zu nehmen.

4. Während des Essens können die Erzieher die Kinder über gesunde Ernährung aufklären und ihnen beibringen, gesunde Lebensmittel auszuwählen und zu genießen.

5. Kinder lernen, sich selbst zu bedienen, ihre eigenen Teller zu füllen und sich um ihre Essensbedürfnisse zu kümmern. Dies fördert ihre Unabhängigkeit und Selbstständigkeit.

6. Beim gemeinsamen Essen können Kinder verschiedene Lebensmittel und Essgewohnheiten aus verschiedenen Kulturen kennenlernen und schätzen lernen.

Insgesamt bietet das gemeinsame Essen in einer Kindertagesstätte eine wertvolle Lernumgebung, in der die Kinder wichtige soziale, emotionale und lebenspraktische Fähigkeiten entwickeln können.

Bewegung

Wir möchten den Kindern vielfältige und flexible Bewegungsmöglichkeiten anbieten, die ihre individuellen Interessen und Bedürfnisse berücksichtigen. Dabei soll Raum und eine anregende Umgebung geschaffen werden, die zur Bewegung einlädt, die Entwicklung verschiedener motorischer Fähigkeiten fördert und die Kinder dazu ermutigt, aktiv zu sein und ihre körperlichen Grenzen auszutesten. Es betont auch die Rolle der pädagogischen Fachkräfte als Begleiter und Unterstützer im Bewegungsprozess der Kinder.