VAB Kita Sausewind

Unsere pädagogische Arbeit

Kinder nehmen an Wissen und Fähigkeiten nur dann zu, wenn sie experimentieren und ausprobieren können. 
 
Unsere Kindertageseinrichtung ist ein Ort, an dem Kinder genau dies erleben können. Die VAB Kita Sausewind orientiert sich an den Lebenssituationen der Kinder. Es wird versucht, in spielerischer, kindgerechter Weise mit allen unseren Kindern zu lernen, zu spielen und dadurch (Begabungen) ganzheitlich zu fördern. 

Selbstbewusstsein und Selbständigkeit 

In unserer Kita soll den Kindern ein Raum geschaffen werden, in dem sie sich wohlfühlen und angenommen werden. Ihr Selbstbewusstsein soll sich gut entwickeln können, gefördert, unterstützt und gestärkt werden. Auf einer Basis von Vertrauen („ Du kannst das! Ich glaube, du schaffst das!“) können Kinder lernen, ihre Fähigkeiten und Bedürfnisse einzuschätzen und zu entwickeln. Sie können lernen, ihre Meinung zu sagen und andere Meinungen wahrzunehmen, auch „Nein“ zu sagen.  Sie lernen sich, ihren Körper, mit ihren individuellen Möglichkeiten und Grenzen mehr kennen.

Persönlichkeit und Toleranz

In einer Kindertageseinrichtung treffen viele Kinder mit sehr unterschiedlichen Persönlichkeiten, mit eigenen Bedürfnissen, Grenzen, Erfahrungen und Eigenarten aufeinander. Zum Einen möchten die päd. Fachkräfte bei jedem Kind individuell dort ansetzen, wo es steht, um seine individuelle Entwicklung zu begleiten. Zum Anderen ist es für die Kinder wichtig zu lernen, ihre Unterschiedlichkeit zu sehen und zu akzeptieren. Jedes Kind ist anders, z. B. in Größe, Muttersprache oder Geschlecht.  
Es ist uns Fachkräften ein besonderes Ziel den Kindern zu vermitteln, dass jede Form von Andersartigkeit und jedes Kind mit seinen Stärken und Schwächen, einen Platz haben darf. Wenn wir versuchen, jedem Menschen mit Achtung und Respekt zu begegnen, treten wir damit Intoleranz und Ausgrenzung entgegen und tragen dazu bei, die Welt etwas liebevoller und friedlicher zu gestalten

Kreativität

Kinder sind neugierig, wollen ausprobieren, die Welt und sich kennen lernen und erleben, wollen sich ausdrücken und mitteilen. Diese Bereitschaft wird in unserer pädagogischen Arbeit in unterschiedlicher Form aufgenommen und gefördert, wie z.B. über Bewegungen, Malen, Musik und Rollenspiel. Wichtig ist uns hierbei, die ganzheitliche Förderung der Kinder im Blick zu halten und ihre Spontanität aufzugreifen.

Wir legen Wert auf

• individuelle Eingewöhnungsphasen
• Lernen voneinander
• Individuelle, ganzheitliche Entwicklungsförderung und Bildung
• Kinder als kleine Persönlichkeien mit großem Entdeckungsdrang wahrnehmen
• Akzeptanz und Anerkennung, Kreativität und Konflikttraining
• Sprachförderung in Kleingruppen
• Lernen und Spielen in kleinen Gruppen
• Erlernen lebenspraktischer Fähigkeiten, wie Nahrungsaufnahme, Hygiene, etc.
• Halbjährliche Bildungsdokumentationen nach Petermann, Petermann & Koglin
• Umfangreiche Eltenarbeit: Austausch, Beratung, Erziehungsbegleitung
• Kooperation und Vernetzung mit anderen Einrichtungen und Institutionen

Unsere Eingewöhnung

Eingewöhnung

Die erste Zeit im Kindergarten beginnt mit einer Eingewöhnungsphase. Die Eingewöhnungsphase wird individuell auf die Bedürfnisse Ihres Kindes abgestimmt, um die Trennung behutsam zu gestalten.

In Absprache mit den Erzieherinnen der Gruppe, wird täglich neu entschieden, wie sich der nächste Tag der Eingewöhnung gestaltet. Erst wenn Ihr Kind Vertrauen zu der Bezugserzieherin aufgebaut hat und die ersten Schritte zur bindungsähnlichen Beziehung gelungen sind, können Sie die Kita für eine kurze Zeit verlassen.

Fühlt sich Ihr Kind sicher, kann Ihr Kind schließlich allein in der Kita bleiben. Nehmen Sie sich für die Eingewöhnung Ihres Kindes bis zu sech Wochen Zeit.

Bildungsarbeit als Schwerpunkt

„Bildung beginnt mit der Geburt. Bereits vom ersten Tag an entdeckt, erforscht und gestaltet das Kind seine Welt. Es ist Akteur seiner Entwicklung und erschließt sich die Umwelt. Aus eigenem Antrieb heraus will es die Dinge, die es umgibt, verstehen und Neues dazulernen. In keiner anderen Phase des Lebens lernt der Mensch so schnell und ausdauernd und gleichzeitig so mühelos.“ aus: „Mehr Chancen durch Bildung von Anfang an“, Entwurf des Landesministeriums NRW von 2011/12
 
In dem zitierten Entwurf wurden 10 Bereiche der frühkindlichen Bildung und deren Ausgestaltung ausgearbeitet, auf die wir uns im Folgenden berufen und stützen. Damit haben wir eine fachliche Orientierung für das pädagogische Handeln aller am Bildungs- und Erziehungsprozesse der beteiligten Fachkräfte. 
  
Die Gestaltung von Bildungsprozessen sollte sich vor allem an der individuellen Entwicklung des Kindes orientieren, wobei im Auge behalten werden muss, dass die Prozesse von Säuglingen und Kleinkindern sich wesentlich von denen der Kinder im Alter über drei Jahren unterscheiden. 
 
Aufgabe von uns päd. Fachkräften ist es, Bildungsmöglichkeiten zu identifizieren und zu nutzen, Erfahrungswelten zu öffnen. Die Grundvoraussetzung dafür ist eine Bindung und eine positive, stabile Beziehung zwischen Kind und Erzieherin. Die einzelnen Bildungsbereiche werden nicht in Einzelprojekten umgesetzt, sondern immer vernetzt und in Bezug zueinander, ganzheitlich und übergreifend.

Die zehn Bildungsbereiche

• Bewegung
• Körper, Gesundheit und Ernährung
• Sprache und Kommunikation
• Soziale, kulturelle und interkulturelle Bildung
• Musisch-ästhetische Bildung
• Religion und Ethik
• Mathematische Bildung
• Naturwissenschaften und Technik
• ökologische Bildung
• Medien

Unsere Schulkindergruppe

Unsere Schulkindergruppe

Die Kinder erleben ihr letztes Kita-Jahr etwas Besonderes. Ein Jahr vor Einschulung nehmen die Kinder an unserer Schulkindergruppe teil.

Ziel dieser Gruppe ist es, die Kinder ab dem 5. Lebensjahr im Hinblick auf den zukünftigen Schulanfang, in ihren Kompetenzen zu unterstützen, Interessen-orientiert zu arbeiten und relevante Themen für den Schulbeginn mit den Kindern zu erarbeiten. Die Schulkindergruppe findet wöchentlich im Vormittagsbereich statt.

Am Ende des Kita Jahres findet als Besonderheit, ein Ausflug mit anschließendem Abend in der Kita statt. 

Intentionen der Schulkindergruppe

• Wir möchten die Kinder emotional auf den Übergang in die Schule vorbereiten, so dass sie diesen gestärkt und selbstsicher bewältigen können.
• Wir möchten die Neugier der Kinder auf diesen neuen Lebensabschnitt wecken und die Ängste demensprechend mindern.
• Wir möchten das Durchhaltevermögen der Kinder stärken, damit sie einen Schultag stark und selbstbewusst bewältigen können.

   

   

Waldtag

Unsere Waldgruppe findet einmal in der Woche gruppenübergreifend statt.

Die Waldtage umfassen alle Entwicklungsbereiche, die für eine ganzheitliche, gesunde Förderung der Kinder notwendig sind.

Die Natur wird unmittelbar erlebt und zusammenhängend begriffen. Im Wald werden alle Sinne geschult und eine ganzheitliche Wahrnehmung gefördert. Der Wind und das Lichtspiel in den Blättern, der Geruch feuchter Erde und das Atmen frischer kühler Luft, all das kann nur vor Ort erlebt werden. Zudem impliziert der Erfahrungsraum Wald konsequente psychomotorische Entwicklungsförderung durch eine permanente Stimulation der sogenannten „Nahsinne" das Schmecken, Tasten, Fühlen, Riechen, sowie Bewegungs- und Koordinationsförderung.

Der Aufenthalt im Wald stärkt und fördert die Sozialkompetenz. Im Wald wird das soziale Miteinander geschult. Gemeinsame Erlebnisse stärken das Gruppengefühl und steigern so die Bereitschaft zur gegenseitigen Hilfe und Rücksichtnahme und fördern Kooperationsbereitschaft.Im Umgang miteinander und mit der Natur erfahren die Kinder ihre eigenen Grenzen sowie die der anderen Kinder. Im Wald gibt es viel Freiraum, aber auch einige, gut begründete Regeln. So werden notwendige Regeln zum Schutz der Kinder und der Natur gelernt.

Die Natur/der Wald bietet den Kindern einen fast unbegrenzten Raum sich frei zu bewegen. Ungehindert können die Kinder ihrem Bewegungsdrang folgen. Sie können z. B. rennen, springen, auf allen Vieren gehen, klettern, balancieren und sich rollen. So wird bei den Kindern auf natürliche Art der Spaß, die Freude und die Lust an der Bewegung erhalten und fördert die Körperkoordination.

Unsere Außengruppe

Unsere Außengruppe Tausendfüßler befindet sich im Erdgeschoss in einer Villa an der Salzufler Straße 19, in 32052 Herford. In kindgerecht eingerichteten Räumen erleben 20 Kinder im Alter von 3-6 Jahren ihren Kita-Alltag. Ein großes Außengelände lädt zum Spielen ein.