DRK Kita Entdeckungsreich

Pädagogisches Konzept

Wir arbeiten in Bildungsräumen und bieten somit Kindern eine ideale, abwechslungsreiche und flexible Umgebung zum sich wohlfühlen, lernen und wachsen. 

Wir legen großen Wert darauf, dass unsere Kinder eigenständig und selbstbestimmt ihren Alltag gestalten und Entscheidungen, unter Berücksichtigung ihres individuellen Entwicklungsstandes, treffen können. Dies betrifft Planungen von Aktionen und Festivitäten, Gestaltung, Auswahl für Impulse und Projekte.

Unsere pädagogische Haltung ist geprägt durch den Early-Excellence-Ansatz sowie die reggioinspirierte Arbeit und wird stetig nach den Vorgaben des Trägers weiterentwickelt und bearbeitet.

Wir begegnen jedem Kind mit Respekt, gestehen allen Kindern die gleichen Rechte zu und treten auch für diese ein. Der positive Blick auf das Kind mit all seinen Facetten fördert ein herzliches Klima und unterstützt die Bindung zu unseren Kindern. Kinder können sich hier vertrauensvoll an Erwachsene wenden und finden Gehör, Unterstützung, Trost, und Wohlwollen. Indem wir Kinder fordern und fördern, tragen wir dazu bei, dass jedes Kind seine Persönlichkeit und seine Begabung entfalten kann.

Unser Ziel: Kinder mit viel Selbstbewusstsein ausstatten und auf das Leben vorzubereiten. 

Aufnahmekriterien

Für die Aufnahmekriterien in unserer Einrichtung legen wir folgendes Punktesystem zu Grunde:

Grundvoraussetzung ist, dass Ihr Kind in Lüdinghausen wohnhaft ist bzw. einen Umzug hierher geplant ist und das Kind zu Beginn des Kita-Jahres (01.08.) einen Rechtsanspruch auf einen Betreuungsplatz hat (Vollendung des 1. Lebensjahres).

Folgende Kriterien werden berücksichtigt:

Entscheidung für das pädagogische Konzept unserer KiTa = 4 Punkte

Geschwisterkinder (Hier sind jüngere Kinder gemeint, deren ältere Geschwisterkinder…)

- ...die Einrichtung bereits besuchen  = 3 Punkte

- ...die Einrichtung verlassen und die Aufnahme unmittelbar erfolgt = 1 Punkt

Berufliche Aspekte (Berufstätigkeit beider Elternteile bzw. Berufstätigkeit eines alleinerziehenden Elternteiles, Beginn einer Berufsausbildung, Umschulung, Wiedereinstieg in den Beruf, verpflichtender Sprachkurs für ausländische Mitbürger*innen) = 2 Punkte

Wohnortnähe (Wohnortnähe impliziert den Wohnsitz innerhalb des Wohngebietes der Kita EntdeckungsReich) = 2 Punkte

Härtefallregelung (Tod eines Elternteiles, Pflegefälle im häuslichen Bereich, Inklusionskinder zu Hause, eine langfristige Krankheit eines Erziehungsberechtigten, die die Betreuung des Kindes einschränkt, das angemeldete Kind hat einen erhöhten Förderbedarf/Inklusion, Pflegekinder)     = 3 Punkte

Hauptamtliche Mitarbeiter/innen im DRK-Kreisverband = 4 Punkte

Ehrenamt beim DRK (Kinder, von denen ein Elternteil ehrenamtlich aktiv beim DRK tätig ist.)    = 2 Punkte

Das Punktesystem wird für jede Altersgruppe (Ü3, U3, U2) getrennt angewendet. Bei Punktgleichheit wird das Kind vorrangig aufgenommen, wo sich die Punkte überwiegend aus sozialen Aspekten zusammensetzen bzw. wo die Eltern auf eine höhere Stundenbuchung angewiesen sind.

Inklusion

Inklusion in der Kita gelingt durch verschiedene Maßnahmen und Ansätze, die darauf abzielen, ein Umfeld zu schaffen, das die Bedürfnisse aller Kinder berücksichtigt. Hier sind einige Schlüsselstrategien:

1. Barrierefreiheit - Innerhalb der Kita sind alle Bereiche für jedes Kind zugänglich.
2. Individuelle Unterstützung.
3. Akzeptanz und Vielfalt.
4. Pädagogische Fachkräfte, die eine inklusive Haltung praktizieren und das Kind mit seinen Stärken im Fokus haben. 
5. Elternbeteiligung: Die Einbindung der Eltern ist entscheidend. 
6. Anpassung der Rahmenbedinungen: Strukturen, Räume und Prozesse werden den Bedürfnissen der Kinder angepasst und bieten Sicherheit und Orientierung.

Inklusion ist ein fortlaufender Prozess, der Engagement und die Bereitschaft zur ständigen Verbesserung erfordert. Es geht darum ein Umfeld zu schaffen, in dem jedes Kind als Individuum mit einzigartigen Stärken und Bedürfnissen anerkannt und gefördert wird.

Besondere Angebote

Wir sind Barfußkita!

In unserer Kita ist es uns sehr wichtig, dass sich die kleinen Füße Ihrer Kinder gut entwickeln und formen können. Daher lassen wir die Kinder selbst entscheiden ob sie den Tag mit Stoppersocken oder barfuß erleben wollen, ob sie draußen den Sand zwischen ihren Zehen spüren oder sich doch lieber von den spitzen Grashalmen auf der Wiese kitzeln lassen wollen. Auch im Atelier können die Kinder mit ihren Füßen Kunstwerke erschaffen oder einfach nur das Material durch die Füße auf eine andere Art und Weise kennenlernen.

Early Excellence 

Die den Kindern zugewandte Haltung und das Verständnis, dass jedes Kind excellent ist, wie es ist, macht es möglich die Kinder mit ihren Stärken zu sehen, zu beobachten und zu fördern. Der positive Blick auf das Kind und seinen familiären Kontext gestattet uns in dem Kind und seiner Familie die Ressourcen zu erkennen und zu berücksichtigen.

Wir sind Wegbegleiter, Unterstützer und Anlaufstelle für alle Themen rund um das Kind. Ein Austausch auf Augenhöhe und eine positive Vertrauensbasis sind Grundstein einer Zusammenarbeit, die das Kind optimal begleitet. 

Wir vereinen das Beste aus der reggioinspirierten Arbeit und verknüpfen diese mit den Grundsätzen des Early Excellence-Ansatzes. 

Beobachtungsverfahren nach Early Excellence 

• Wir beobachten Kinder im Tun und erkennen in Ihren Tun Schemata, die auf die aktuelle Entwicklung in ihrer Entwicklung hindeuten. Mit dem Blick darauf, wo das Kind gerade steht und was seine Entwicklung vorantreibt, richten wir gezielte Impulse an das Kind. In einem Gespräch mit Ihnen erörtern wir die Vielfalt der Bildungsmöglichkeiten im Tun Ihres Kindes. 

Hausbesuche und Schnuppertage 

• Die ersten Schritte in einer Kita sind für Eltern und Kind ein großer Meilenstein. Um erste Bindungen zu knüpfen, die für das Gelingen einer Eingewöhnung essentiell sind, besuchen wir Ihr Kind in seinem sicheren Umfeld - der Familie. 
• An Schnuppertagen können Sie und Ihr Kind unverfänglich die Kita besuchen und sich mit der Umgebung vertraut machen. Die ErzieherInnen noch einmal genauer kennenlernen und einfach spielen. 

Die reggioinspirierte Projektarbeit

• In Projekten steht für uns viel mehr die Forscherfrage des Kindes im Vordergrund, statt eines für Kinder geplanten Projektverlaufes.
• Hier unterstützen ErzieherInnen mit Material, Struktur und Methoden und gezielten Fragestellungen zum Thema.
• Der Dialog mit den Kindern und das Aufstellen von Thesen und deren Überprüfung regt philosophische Denkprozesse an und fördert ein offenes und wertfreies Denken sowie erstes Wissen im Bereich der Naturwissenschaften.

Wir arbeiten in Bildungsräumen

• Um Kindern eine positive Lernumgebung zu schaffen, die ihr Interesse und ihre Fähigkeiten berücksichtigen, bieten Bildungsräume eine themenbasierte Raumlandschaft, in der gezieltes Material und Möglichkeiten zur Vertiefung zur Verfügung stehen. Eigenständiges Lernen ist nachhaltig und fördert die Selbstwirksamkeit, das Selbstbewusstein und die Widerstandsfähigkeiten, die wir im Leben benötigen.